教育是担负着无限责任的社会原点。任何问题的出现都可以追溯到教育，同时也都容易归咎于教育。

课堂则是教育的主阵地，是素质教育的主渠道。传统的课堂，已失去了教育的本质，一味的被分数左右了教学思想和行为，导致本来应该生动的课堂变成了急功近利的场所

“不论黑猫白猫，弄出高分就是好猫”。“好猫论”的结果让课堂呈现出明显的病态：老师苦教，学生苦学，上课老师累，学生更累。老师吃着金嗓子、西瓜霜，甚至还带着耳麦，拿着麦克风上课，学生则多是无精打采、昏昏欲睡，这样的课堂，效率怎能不低下！？课堂没有效果怎么办？就布置海量的作业，学生、家长叫苦连天。还有的学生在最佳的成长阶段失去了体育课、美术课、音乐课等等艺术生活的熏陶，学生失去了学习的乐趣，失去了对美的追求，真的变成了“学海无涯苦作舟”了。就是这样，大多孩子们失去了本应该属于他们的快乐童年、少年，失去了他们应该流连忘返的快乐课堂，失去了本属于他们的七彩阳光生活。

传统的课堂禁锢了学生的全面发展，把孩子们培养成了做题的机器。

不进行课堂教学改革，学校就没有真正的未来！

不进行课堂改革就是对教育的犯罪，也是对学生的不负责！

我们要培养赢得未来的人才，要创办真正的优质教育，扎实推进素质教育，那就需要保证我们的“每一堂课”必须过关，唯有课堂的改变，才能打破制约教育发展的瓶颈，唯有打造真正的高效课堂，才能真正把孩子从应试教育的苦海里解救出来。

才能高效课堂，是注重学生快乐学的课堂，是基于学生与学生之间、学生与老师之间、学生与教材之间的“对话课堂”，是在孩子的积极参与中，在老师的引领下培养孩子的学科能力的“生动课堂”，才能高效课堂是把学习变成一种活动、一种乐趣的课堂，是一个注重学生的精神成长和情感收获的教育过程，以学生为主体，以教师点拨为主线，以培养学生的学科能力、创新精神和实践能力为根本宗旨的“实用课堂”。

才能高效课堂要让学生学会、会学、乐学、创学。在课堂上，激发学生的兴趣，培养学生的习惯，提高学生的能力。“学生因自主而发展，课堂因参与而精彩”，才能高效课堂学生自主学习，自主展示，合作探究，施展才华，是让学生得到全面发展的课堂，是让学生动起来的课堂。

才能高效课堂是与国际教育理念接轨的新型课堂，它教人学会思考，教人张扬个性，教人走向生活，教人面对未来，让每一孩子都具有较强的合作能力、动手能力、倾听能力、表达能力、思维能力、创新能力和综合分析、搜集信息的能力，让智慧飞扬，让心灵奔放，让学习快乐，让童年闪光。

在多次的听课与检查中，我看到孩子上课时候的专注与微笑、自信与快乐，看到孩子们参与表演与动手操作；我听到孩子的质疑与讲解，还有孩子们的掌声、笑声与掌声。孩子像小蜜蜂一样在嗡嗡的酿蜜，像小蚂蚁一样在自己找食物，搬运食物。老师们在是忙前忙后，穿梭于学生之间，不亦乐乎！

才能高效课堂，成功并快乐着！