新课标下三节课之我见

——听茹小伟   陈玲  何静之课有感

语文组：茹小伟

做为一名做课教师，我对自己的课不再评价，功过是非留于他人。下面谈谈我对陈老师和何老师课的一些感受和想法。

陈老师和何老师的课各有各的风采。陈老师的亲切和蔼，温文尔雅，不急不躁，让我感到老师也可以如此美丽。陈老师的课前展示，学生训练有素，从侧面反映出陈老师的细心周到，再看她们班教室的布置，真应了那句话：教育无小事，与细微处见真知。

何老师的豪迈、反向教学，幽默风趣给我印象很深，上课激昂的声音让人震撼，真不敢相信那样的声音是一位娇柔靓丽的四川女子发出来的，还有何老师备课细致、全面、考虑周详，体现一位老教育工作者的成熟。

两位老师的课各有千秋，但“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”每个人都有自己不同的观点和看法，我就结合新课标谈谈自己粗浅的想法。

新课标指出，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生的感受，教师应加强对学生的阅读指导、引领与点拨，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。从这点上来讲，两位老师都有分析过多之嫌，没有给学生太多的阅读、感悟、体会的机会，也就是说生的主体地位体现不充分，学生没有真正和文本接触，没有足够的时间去感悟，教师的理解代替了学生，扼杀了学生学习主动性和创造性，学生的灵感在课堂上没有充分激发和发挥，课堂气氛就显得有些沉闷。

阅读阅读，有阅有读，只有学生走进文本，体会文本，感悟文本，才能带着自己的感情读出自己的感情色彩，读出自己对文本的理解。现代社会呼吁人们，走出家门多参与户外活动，我也要呼吁我们的老师：多放手课堂，让我们能的学生和课文多多接触，回归教学的本真！

写的不当之处请多多包涵！