展示课之我见

——王春玲

三位老师的展示课，给我留下了深刻的印象，我认为三节课都富有激情，有特色，有实效，三位老师的课立足于学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引导看，合作者的身份带领学生走进文本，真正让学生感受语言、熟悉语言、运用语言，师生在课文的重点、难点之处进行探索、交流和互动。三节语文课，洋溢着个性，彰显了魅力，听来让人心情舒畅，收益匪浅。

纵观几节课，亮点很多，精彩不断，下面谈几点个人感受。

一、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准，三位老师都以语言教学为中心，培养语文能力和提高语文素养来设计教学，三维目标有机整合，比如：茹老师的课，在教学中，她十分投入，并有感染力，在教学中，语言简练、清晰，善于诱导，以学生的“读、思、悟、品”为主要手段，以学生的感受为主线，重视情景设计，采用表演的方式，引导学生理解关键词，突破重点段，提高课堂实效。

二、以学定教，顺学而导，教学方法活

在教学中，几位老师善于营造积极的教学氛围，创设生动的教学情景，是学生“乐学、爱学、会学”

1、揭题有特色，陈玲老师以“朋”“友”

2、课堂注重交给学习方法，如：陈老师，用行动来了解内心。

3、启发学生质疑，以疑促读促思促悟。例如引导学生发现问题，展开想象，进而深入理解文本。

4、课堂注重教给学习方法。如联系法、对比法、迁移法、联想法等等。
5、课堂扩展适度。结合文本，适度扩展，是提高课堂效率的有效途径。

6、课堂注重评价。教师评价语言丰富多彩，特别注意激励性的评价，给学生以积极的情感体验。
三、体现阅读教学特色和学生认知规律，训练过程实。
教学过程中，几位老师善于调动学生的积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学。

总结：综合以上所说，可以看到三位老师用心在设计教学教法，投入了时间、精力，达到了生动课堂，活跃气氛的效果，同时也满足了课堂中欢乐教学、视觉教学和有效教学的目的，在讲课时体现了“活”的方法，即完成了教学的计划，同时也让学生互动，在互动和参与中，有效的领受并掌握了所要学习的内容。