英语教育组教学展示课听评课收获

两个月的听课让自己学了不少东西，并能够在自己课堂，灵活综合运用。

听了胥主任的课，更加相信，把孩子作为主体，老师引导，运用“道尔顿”制的有效教学方法是多么重要。这样便给了孩子更多的思考的机会，动手动脑相结合，整个课堂稳重平静，充满了理科课堂该有的思考的氛围。

扎实的功底是有效教学的基础。听了李客老师的书法写字课，虽说是二年级的小朋友，但是孩子们却能积极并且很好地掌握写字理论和规则。竞争机制的很好利用，让本节课的气氛和课堂积极性都有了相当不错的成效。这些其实都源于老师扎实的基本功和丰富的经验。

教师丰富的表情和肢体语言是高效课堂的调味剂。茹老师的一节语文课《雷雨》让人耳目一新。整篇课文，不是干巴巴地去教，更没有填鸭式的教学，而是让孩子尽量想象到那种环境，那种气氛，去感受，去倾听，去模仿。真正地把自己融入课文所描述的情境。感觉特别好。

还有很多老师都能够代好自己的一节课。只要认真备课，多思，多练，多总结，就能让自己多一个提升教学水平的机会。在此感谢各位老师能让自己学到实实在在的教学方法和亮点。                                

  ——何莉莉

在过去的这段时间,聆听了咱们优秀老师实实在在的展示课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们课堂充满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言有魅力。

当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。

二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂 

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我感觉在张咪老师的课堂中就充分体现这种要求。

三、处理、把握教材的方法十分独到 

教师对教材的处理和把握有其独到之处。比如在语文课堂中，低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。

四、评价语言的收获

老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：你很棒，真聪明，这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

五、将行为习惯教育贯穿课堂始终

教师时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组讨论等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。

通过这段时间的听课，我感到咱们学校教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对课堂的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。更感受到了老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。

——赵胜楠

五月份，学校开展了面向所有在校教师的每人一课活动。大家都积极认真的准备教案教材。在每人一课活动中，虽然很遗憾我没有听所有老师的课，但是在每次听课过程中都给了我很多帮助与启发。

各位老师各显风采，在课堂上游刃有余，感受到他们的智慧与娴熟的同时，也让我看到了自己在课堂教学方面的不足。首先在组织教学上，不得不说的是很多老师的课就像是一幅美丽的画卷让人赏心悦目，又像是一处风景宜人的景观让人流连忘返。在课堂上学生不再是听众，而是老师与学生一起去探索新知领悟教材。让学生能在快乐的氛围中学习。再次就是优美的教学语言。语文老师声情并茂的语言唤起了学生的思绪，引领学生走进书本中的情景，和作者一起感受着一切。

听了各位老师的课之后，反省自己的公开课自愧不如。今后教学需要学习的很多很多。从每位教师课堂上得到的感悟都像是一场春雨滋润我的心田。在今后的教学过程中，我将取长补短弥补自己的不足之处，使自己能在教学各方面得到提升，让自己的课可以更丰富更细致。

——杜梦溪